想要搞清楚美國高中的教育理念，首先要分析美國大學(xué)的招生要求。因?yàn)楦咧兄荚跒榇髮W(xué)輸送人才，這也使得高中的培養(yǎng)理念與大學(xué)的人才評(píng)估體系直接掛鉤。

　　在美國大學(xué)的招生中，評(píng)價(jià)維度比較豐富。除了成績之外，很看重學(xué)生的課外活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)。在這種招生理念之下，美國的高中也就具有了與中國大不相同的培養(yǎng)模式。

　　可以看到美國的高中生總是活躍在體育場上，橄欖球、籃球、冰球、賽艇等各式各樣的體育活動(dòng)應(yīng)有盡有，美國教育對(duì)體育的重視非同尋常。

　　美國高中的課外活動(dòng)時(shí)間一般集中在下午3點(diǎn)-6點(diǎn)，除了體育，學(xué)校的音樂廳、戲劇社等場所都能看到學(xué)生們積極投入其中。有調(diào)查顯示，80%的高中生至少參加一項(xiàng)課外活動(dòng)。老師們認(rèn)為，在追求體育、藝術(shù)的過程中形成的自律、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造性思維等，對(duì)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有益處。而社區(qū)服務(wù)的形式比較多樣，有一些是學(xué)校統(tǒng)籌安排的。

　　一所學(xué)校的學(xué)生在食堂吃完飯后，還要收拾餐桌，分類處理垃圾，不僅為校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量，也培養(yǎng)了獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作能力。有數(shù)據(jù)顯示，12%的美國高中生每學(xué)期平均參與30個(gè)小時(shí)的社區(qū)服務(wù)。

　　很多人認(rèn)為美國高中的課堂很輕松，屬于 “快樂教育”。然而在紀(jì)錄片中，我們看到這種教育模式或許對(duì)中國學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)性。

　　在美國高中讀書，學(xué)校會(huì)給學(xué)生較大的自主性，除了必修課之外，還可以選擇自己感興趣的科目，制定自己的專屬課程表。

　　在班克羅夫特中學(xué)，老師介紹到，學(xué)生并不是每天都排滿了課程，一周會(huì)有幾個(gè)自由的時(shí)間段，可以寫作業(yè)或者參加課外活動(dòng)。這意在訓(xùn)練學(xué)生為自己負(fù)責(zé)，合理安排時(shí)間。

　　在教學(xué)模式上，老師重在引導(dǎo)學(xué)生自己思考，比如：利用角色扮演探究歷史問題，上課前搜集資料形成報(bào)告，圓桌形式的討論等，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的觀點(diǎn)，形成批判性思維。

　　據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，除了高中的課程，學(xué)生們還可以學(xué)習(xí)大學(xué)預(yù)修課程AP，可以讓學(xué)�？吹阶约旱膶W(xué)術(shù)實(shí)力，還可以在大學(xué)抵扣相應(yīng)課程的學(xué)分。

　　此外，美國高中的學(xué)生在選課的過程中，可以根據(jù)自己的能力選擇是否到Honors Class（榮譽(yù)班）學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)學(xué)到更多也更難的知識(shí)。這些課程為學(xué)生們的學(xué)術(shù)閱歷提供了一定保障。