圣約翰學(xué)院（St. John’s College），是美國(guó)的一所自由文理學(xué)院（Liberal Arts College），也是美國(guó)第三古老的高等教育學(xué)府。它擁有兩個(gè)校區(qū)，分別在馬里蘭州的安那波利斯和新墨西哥州的圣塔菲。

　　立思辰留學(xué)金牌留學(xué)顧問(wèn)老師介紹，圣約翰學(xué)院的前身是建立于1696年的威廉國(guó)王學(xué)院，當(dāng)時(shí)還是一所預(yù)科學(xué)校。1784年，學(xué)院正式成為獲準(zhǔn)成為大學(xué)本科學(xué)院。從1937年開(kāi)始，學(xué)校一直沿用一種獨(dú)特的教學(xué)制度，稱(chēng)作“巨作”（Great Books）制度。這個(gè)制度規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)必須建立在對(duì)西方偉大的哲學(xué)和文學(xué)著作的討論之上。

　　教學(xué)制度

　　巨作（Great Books）教學(xué)制度首先是由芝加哥大學(xué)的Stringfellow Barr， Scott Buchanan， Robert Hutchins和 Mortimer Adler等人在20世紀(jì)三十年代中期發(fā)展起來(lái)的。這種制度被作為當(dāng)時(shí)激烈變革的本科教學(xué)制度的一種備選制度。1937年，圣約翰學(xué)院在面對(duì)可能的財(cái)政和教學(xué)潰敗時(shí)，采納了這種制度。現(xiàn)今的‘巨作’制度很大程度上受到了上世紀(jì)四五十年代時(shí)期學(xué)校校長(zhǎng)雅各布·克萊恩的影響。

　　這種四年的大學(xué)制度強(qiáng)制學(xué)生閱讀和探討眾多對(duì)西方文明產(chǎn)生顯著影響的學(xué)者的原始著作。內(nèi)容涉及哲學(xué)，神學(xué)，數(shù)學(xué)，自然科學(xué)，音樂(lè)，詩(shī)歌還有文學(xué)。這些學(xué)者包括亞里士多德，莎士比亞，笛卡爾和愛(ài)因斯坦等等。而大一的課程就是從荷馬史詩(shī)《伊里亞特》開(kāi)始的。當(dāng)初這種學(xué)習(xí)制度的創(chuàng)始人們反感當(dāng)時(shí)大學(xué)教育中充斥的 ‘職業(yè)利益’導(dǎo)向的教學(xué)。跟這些創(chuàng)始者一樣，如今圣約翰的學(xué)生們（他們更喜歡稱(chēng)自己為‘約翰尼（Johnnies）們’），更愿意單純地為了追求真理而學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)中所有的輔導(dǎo)課（Tutorial）如數(shù)學(xué)，語(yǔ)言和音樂(lè)課，以及研討會(huì)（Seminar）和實(shí)驗(yàn)課（Laboratory）都是以討論為核心的。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課上，將由學(xué)生自己演示由各個(gè)時(shí)期的數(shù)學(xué)家們總結(jié)出的定理。語(yǔ)言輔導(dǎo)課上學(xué)生將實(shí)踐語(yǔ)言翻譯（前兩年學(xué)習(xí)古希臘語(yǔ)，后兩年學(xué)習(xí)法語(yǔ)）。輔導(dǎo)課、研討會(huì)和實(shí)驗(yàn)課便組成了課程的全部。

　　不像美國(guó)大多大學(xué)那樣，圣約翰并沒(méi)有現(xiàn)代課本，沒(méi)有老師授課，甚至沒(méi)有考試。雖然傳統(tǒng)的A到F的評(píng)分方式仍被沿用，但學(xué)校并不重視學(xué)術(shù)等級(jí)，而學(xué)術(shù)等級(jí)也只有當(dāng)學(xué)生要求時(shí)才會(huì)公布。等級(jí)評(píng)定很大程度上建立在課堂參與和研究論文之上。輔導(dǎo)員，即圣約翰的教授的稱(chēng)呼，在課堂中并不像多數(shù)大學(xué)一樣扮演‘演講者’ 的作用，而是輔助課堂討論的進(jìn)行。但是情況也可能因?yàn)檎n程和教員而有所不同。